Sistemas lineares
Neste trabalho, pesquisamos sobre protótipo, método de gauss e pivoteamento.
Aprendi que pivotear, nada mais é do quea troca de linhas ou colunas que o método de gauss faz para facilitar o trabalho, ou mesmo porque não pode (não se pode dividir por zero, portanto deverá ser feito uma troca de linha).
Também aprendi que protótipo é algo que ainda deve ser testado e que provavelmente deverá ser modificado.

Componentes do microcontrolador
Neste trabalho concluímos que um quadrado seria o máximo que poderíamos colocar dentro de um círculo. Pensamos em colocar um quadrado no meio e mais dois onde sobrariam espaço,
porém o trabalho nos diz que todos os componentes devem ser aproveitados o mais possível, e neste caso os dois quadrados iriam ficar muito pequenos, e não muito bem aproveirados.

Introdução: Segunda parte do problema do Wagner Moura. Neste trabalho pesquisamos sobre sobre o funcionamento do 8051 e sobre a modelagem funcional.
Reflexão: Acredito que esse foi um bom trabalho, pois discutimos se uma arquitetura que trouxemos em nossa pesquisa podia ser ou não uma modelagem funcional. Acabamos por descobrir que não, pois uma modelagem funcional diz o que acontece, explica como funciona, e não apenas menciona, como no caso da arquitetura do 8051.

Introdução: Seminário do Wagner moura. Neste trabalho pesquisamos sobre como funciona um microprocessador, sobre 8051, e também como o Wagner Moura deveria apresentar o novo projeto do novo processador em uma linguagem suficientemente clara.
Reflexão: O nosso trabalho realizado em minha opinião, foi bem produtivo se comparado com o pouco material que coletamos. Apesar de não termos demonstrado um bom resultado em matéria de coletar informações, demonstramos resultado positivo na matéria de desenvolvimento quando as informações não são tão abundantes.
Conclusão: Aprendemos que o microprocessador é a parte principal do computador, é ele quem realiza instruções, realiza operações aritméticas e lógicas, ou seja ele é o cérebro do computador. Descobrimos que o 8051 é um microcontrolador, e não um microprocessador. Aprendemos também que para apresentar um processador, devemos levar em conta os critérios técnicos, econômicos, políticos e estratégicos.

2009 introdução
No semestre passado, nós aprendemos:

Penso que o PBL é a melhor forma de aprendizado, pois é onde o aluno é o próprio professor, o próprio responsável pela sua aprendizagem, aquele que resolve seus próprios problemas, e para resolvermos uma situação, é necessário, antes de tudo, identificar bem o problema. Creio que fazer a pergunta certa é o melhor caminho.
Descobrimos que trabalhar em equipe é um grande passo para um bom aprendizado, pois estaremos em um ambiente muito fértil para o cultivo de boas idéias. Descobrimos, porém que trabalhar em equipe nem sempre é fácil, mas que o esforço vale à pena. Trabalhando em equipe, por exemplo podemos coletar muito mais informações, mas também se deve lembrar que de saber de onde vieram as informações que coletamos, porque hoje em dia, existem infinitas dessas mesmas, e o risco de colher alguma que esteja errada, ou duvidosa é muito grande.
Penso também que não basta colhermos milhares de informações se não tivermos um bom raciocínio, e uma boa interpretação de texto. Aprendemos todas essas coisas. Para que melhor?

O computador chega à Escola Mato Adentro
Essa foi uma atividade onde tivemos que resolver questões não somente na área de informática, como também tivemos que nos preocupar com o dinheiro da verba (políticos corruptos até aqui?).
Talvez essa tenha sido a atividade onde tivemos que pesquisar mais: OSCIP e FAPERJ (já dão uma pesquisa boa), equipamentos e softwares, aplicativos, fomento...
Essa é uma atividade que nos estimula a estarmos sempre buscando informações sobre o que não conhecemos, ou o que conhecemos pouco. Descobrimos que é importante estarmos atualizados o mais possível, seja em que assunto for. Descobrimos também que comprar um computador não é uma tarefa muito fácil. Mesmo sabendo pra que serve cada componente, fica difícil a escolha, pois ainda precisamos levar em consideração a questão do preço.

Atividades de Raciocínio Lógico
É realmente fundamental para escaparmos de situações embaraçosas ter um bom raciocínio lógico, então não se deve questionar se essa atividade é útil ou não. Porém, o que aprendemos realmente com essa atividade? Fizemos 7 exercícios onde depois, cada um explicou como chegou na resposta. Com essa atividade treinamos o nosso raciocínio lógico, e, nada além disso. Pareceu uma atividade normal de colégio, onde não fomos fisgados por um desejo maior de aprender como deveria ter sido.
Portanto essa foi uma atividade útil, mas não a mais criadora de ambiente mais parecida com a cara do PBL.